科学者は、 「何でも知っている人」ではない

楠:最近、テレビなどでも科学に触れる機会が増え、科学者・研 究者の「イメージ」みたいなものもできてきたように思います。そ れはいい点でもありますが、「将来は何でも知っている科学者に なりたい」という子どもや「研究者は何でも知っているハカセなん だよ」という保護者の言葉を耳にすると少し不安になりますね。 それは冒頭の「サイエンスとネイチャー」の違いを理解している か、ということにもつながっているのではと思います。

丸:科学者とは、自然の摂理を知ろう、とありったけの知恵を絞っ て探究し続ける人の事であって決して全能ではない。サイエンス もテクノロジーもあくまでも理解を深めるための過程であること を忘れてはいけないよね。

楠:サイエンスは未知だらけの自然に必死に立ち向かっている人 間の知恵ですよね。科学者は何でも知っている人ではなく、知ら ないことが何かをわかっている人、というのが正しいと思いま す。私たちが行う実験教室でも、子どもたちには、自然の中にあ る「わからないこと」に挑戦しているという研究者の姿をもっと見 せなくてはいけないと思います。

丸:そう。でも、急激な科学と技術の発展の影響であたかもサイ エンスとテクノロジーは万能で、自然さえも再生する事が可能であるといった幻想が生まれつつある。サイエンスとテクノロジー が生まれた原点であるネイチャーとエンジニアリングを忘れて いるんですよ。

グローバル・リーダーを育てる 「NEST」

徳江:どのような人物がグローバル・リーダーにふさわしいのかということについてははっきりとした定義が無いように思います がどう思いますか?

丸:それぞれの国に言葉という共通言語があるように、グローバ ル・リーダーにも共通言語が必要だよね。それが、ネイチャーと エンジニアリングの理解だと思う。

楠:グローバルとか国際化というと、どうしても「英語!」という イメージが先に来てしまいますよね。世界の仲間とコミュニケー ションを図っていくためには英語や数学といった共通言語は必 要ですが、それが必須ではないと思う。

丸:そう、人間を含めた生態系や地球システムといった地球規模 の視点で世界を捉えられない人がサイエンス&テクノロジーを 本当に理解できるのか?リーダーとして決断を下すことができる のか?それはNoだと思う。

徳江:答えの予想できないような問題・課題がこれからどんどん 出てくると思います。その時に、既存の枠に沿ってしか考えられ ないようだと難しいですね。

丸:「本当にこれでいいの?「」なぜそうなの?」という疑問をもて るようになるには、まず勉強が必要なんだよ。ある程度の知識な しには、疑問も生まれてこない。そして、問いが生まれたときに はさらに知識が必要になる。この問いと勉強の繰り返しができる ことが重要だよね。

徳江:まさに研究のプロセスそのものですよね。

丸:STEMにしてもNESTにしても、サイエンティストの育成では なく、グローバル・リーダーの育成を考えるなら、人間に限界が あることを知っているリーダーを育てなければ地球は破壊され てしまう。サイエンスやテクノロジーは常に発展途上であること を知りながら、常に自然に学び、問いを持ち、仮説を検証できる スキルを身につけることがグローバル・リーダーになるための一 歩だと思います。